O trabalho pedagógico nesta etapa é baseado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n^o 9.394/96, na Base Nacional Comum Curricular (2018) e na cosmovisão cristã reformada, possibilitando ao estudante uma educação integral. Sendo fiel aos princípios da fé cristã que norteiam a conduta do Colégio e ao projeto de Deus para o homem – que O conheça e, a partir desse conhecimento, cuide de si, do outro e do mundo criado – busca-se promover o desenvolvimento de conhecimentos, de habilidades e competências, bem como de princípios de cidadania, para que o estudante aja, paulatinamente e conforme seu grau de maturidade, como sujeito sociocultural, analítico, criativo, reflexivo, atuante e ético. Para tanto, destaca-se a necessidade do desenvolvimento de suas capacidades física, afetiva, cognitiva, ética, estética, espiritual e moral, criando caminhos de promoção do bem comum, de respeito e de solidariedade, possibilitando o pleno exercício de sua cidadania, de princípios e valores.

O Ensino Fundamental é constituído por nove anos e abrange do 1º ao 5º Ano, denominado Ensino Fundamental Anos Iniciais; do 6º ao 9º Ano, chamado Ensino Fundamental Anos Finais, conforme a Resolução CNE/CEB n^o 7/2010.

Esta etapa de ensino tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento integral do estudante, ampliando experiências próprias da fase anterior e fomentando novas vivências, com vistas ao progresso de suas aprendizagens e habilidades, ao desenvolvimento da própria identidade - com base na percepção positiva de si, como criado à imagem e semelhança de Deus; com vistas à compreensão progressiva de sistemas, leis e ordem presentes no mundo criado, como base na ampliação da capacidade de ler o mundo, fundamentando-se no julgamento informado, na verdade, na bondade, na justiça e na beleza; ainda, à fruição de aspectos do patrimônio cultural; à ampliação de compromisso com o bem comum e com o cuidado com o mundo de Deus; ao bom relacionamento com seus semelhantes.

O Ensino Fundamental Anos Iniciais corresponde às turmas do 1º ao 5º Ano e tem por objetivo trabalhar de forma lúdica as diversas situações de aprendizagem que são esperadas para essa fase. O início dessa etapa de ensino tem integração e articulação direta com a Educação Infantil, pois a criança deixa o universo específico dessa fase para ingressar no contexto de mudanças importantes em seu desenvolvimento, mas sem cortes abruptos, sendo mantido o senso de continuidade. Tais mudanças perpassam a relação com ela mesma, com os outros e com o mundo, e possibilitam o desenvolvimento da autonomia nos movimentos e deslocamentos; a ampliação de suas interações com o espaço; a relação com as múltiplas linguagens, incluindo os usos sociais da escrita e da matemática.

Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização. O estudante deve dominar o sistema alfabético, a partir de situações que promovam o contato mais estreito com signos, construindo significados que, quando consolidados, formam a base cognitiva para a ancoragem de novos conhecimentos. Consoante Soares (2012, p. 16), “a alfabetização é um processo de representação de fonemas em grafemas, e vice-versa, mas é também um processo de compreensão/expressão de significados por meio do código escrito”. Assim, o estudante deve ser envolvido em práticas de leitura, escrita, escuta e fala; em situações de comunicação em seu sentido amplo e restrito, coerentes com essa etapa de ensino.

Os demais anos do Ensino Fundamental Anos Iniciais são responsáveis pela consolidação das aprendizagens e habilidades desenvolvidas inicialmente, pela ampliação de experiências que estimulem o desenvolvimento das linguagens, do pensamento lógico, criativo; a compreensão progressiva do mundo à sua volta, mas também, em sentido lato, pela compreensão de normas, sistemas e inter-relações (BNCC, 2018).

Esta fase de desenvolvimento favorece a construção da autonomia intelectual e moral do aluno, dentro de um universo simbólico muito mais rico. Nela, fortalece-se a construção de valores éticos e morais, necessários para a vida em sociedade, exigindo do adolescente determinadas posturas e responsabilidades coerentes com o exercício de seus direitos e também deveres. Assim sendo, estes valores, que têm suas raízes na cosmovisão cristã reformada e nela se fundamentam, permeiam o currículo também desta etapa de ensino.